Gənclərin elmi və bədii təfəkkürünün inkişafını yalnız dərslə məhdudlaşdırmaq olmaz. Sinifdənxaric tədbirlər tələbələrin təlimə marağını artırmaqla yanaşı, həm də onların dünyagörüşünə qüvvətli təsir göstərir. Sinifdənxaric və məktəbdənkənar tədbirlər könüllülük prinsipinə əsaslanır və bir növ sinifdə aparılan işlərin davamı olur. Ona görə də biz müəllimlər bu işə ciddi əhəmiyyət verməliyik. Bəzən sinifdənxaric və məktəbdən kənar tədbirlərə az fikir verir və ya səthi yanşırıq. Sinifdənxaric iş müəllimlin iş planında özünə layiqli yer tutmalıdır. Əks təqdirdə hərtərəfli insan tərbiyəsindən söhbət gedə bilməz.
Milli bayramlarımızı. tarixi günləri qeyd etmək üçün bu növ tədbirlərə üstünlük verirəm."Yeni il" Novruz bayramı" Müstəqillik " " Respublika günü" və b bayramları tələbələrlə birlikdə hazırlayıb qeyd etdik . Məndə bir müəllim kimi daha güclü əminlik yarandı ki:
*Sinifdənxaric
tədbirlərin hazırlığı zamanı tələbələr fəallaşır, /ən az seçlən tələbə birdən birə liderə çevrilə bilər /
* məşqləri təşkil edir
*vaxtdan səmərəli istifadə etməyə çalışırlar
.Beləliklə tələbələrimdə:
* idarəetmə vərdişlərinin formalaşdırılmasına,
* elmi
dünyagörüşünün genişləndirilməsinə,
*onda əsl azərbaycanlıya xas olan yüksək
mənəvi
*əxlaqi keyfiyyətlərin formalaşdırılmasına imkanlarım genişlənir
Onun
asudə vaxtının səmərəli təşkilini təmin etməklə yanaşı, tarix , ədəbiyyat, musiqi. xarici dil və b.
fənlərdən verilmiş biliyi dərinləşdirməyə, meyil və qabiliyyətini
müəyyənləşdirib üzə çıxarmağa nail oluram.
Tələbələrim tapşırılan iş üzərində axtarış aparır,
bunun üçün , müstəqil çalışmağa,. müstəqil qərar qəbul etməyə səy edirlər, söhbət və
mübahisələrə qoşulurlar fikirlərini daha sərbəst ifadə etməyə nail olurlar . Bu iş onların :
* məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirir,
* nitqini
zənginləşdirir.
Lakin, sinifdənxaric işlərin bu və ya digər formasını seçərkən, mövzuları müəyyənləşdirərkən məktəbin texniki imkanlarını , şagirdlərin marağını, yaş və bilik səviyyəsini nəzərə almaq lazımdır.
Lakin, sinifdənxaric işlərin bu və ya digər formasını seçərkən, mövzuları müəyyənləşdirərkən məktəbin texniki imkanlarını , şagirdlərin marağını, yaş və bilik səviyyəsini nəzərə almaq lazımdır.
